Meklēšana

Kursa mērķis ir sniegt padziļinātas zināšanas un izpratni par vaskulāro augu dažādu rangu taksoniem, sistemātiku, svarīgākajām pazīmēm un to evolūciju, kā arī mūsdienu metodēm, ko pielieto augu sistemātikā. Kursa uzdevumi: • apgūt vaskulāro augu sistemātikas vēsturi un galvenās pētniecības metodes mūsdienās, • attīstīt prasmi orientēties vaskulāro augu daudzveidībā un pazīt galvenās taksonomiskās grupas, • apgūt vaskulāro augu anatomiskās un morfoloģiskās pazīmes un ekoloģiju, • iegūt un attīstīt prasmes analizēt zinātnisko literatūru botānikā. Mērķa sasniegšanai studenti lekcijās padziļināti apgūst vaskulāro augu daudzveidību, uzbūvi un to attīstību evolucionārā laika griezumā. Praktiskajos darbos iegūst praktiskas iemaņas galveno taksonu atšķiršanā, atpazīstot kopīgās un atšķirīgās pazīmes. Semināros studenti analizē dažādas problēmsituācijas vaskulāro augu sistemātikā, kā arī iesaistīti diskusijās un viedokļa argumentēšanā. Studiju kurss tiek īstenots latviešu valodā.

Kursa mērķis ir sniegt studentiem zināšanas par veselības aprūpes iestādē strādājošā klīniskā / veselības psihologa galvenajiem profesionālā darba virzieniem un uzdevumiem, specifiku un izaicinājumiem, konsultējot un veicot psiholoģisko izpēti dažādām pacientu grupām, sadarbojoties ar ārstniecības iestādē strādājošo multifunkcionālo speciālistu komandu, kā arī ievērojot psihologa profesionālo darbību regulējošus normatīvos aktus un ētikas kodeksu. Pamatojoties uz iepriekš apgūtām zināšanām par veselības un klīniskās psiholoģijas, psihologa profesionālās darba ētikas, psiholoģiskās izpētes un psiholoģiskās konsultēšanas tēmām, kā arī iegūstot jaunas zināšanas par veselības un klīniskā psihologa darba specifiku, studenti tiek mudināti teorētiski analizēt un risināt modelētos klīniskos gadījumus, kā arī praktiski veikt indivīda interviju, lai veicinātu prasmes izzināt klientu psihiskos un somatiskos simptomus, izstrādāt nākamos darba soļus, rekomendācijas indivīda problēmas risināšanai.

Prakses gaitā studenti tiek iesaistīti konkrēta socioloģiska pētījuma veikšanā visos tā sagatavošanas un veikšanas posmos, sākot ar pētījuma tēmas definēšanu, projekta gatavošanu, anketas un papildus nepieciešamā instrumentārija izstrādāšanu, izlases veidošanu, lauka darba plānošanu un tā praktisko veikšanu un beidzot ar iegūtā datu masīva ievadīšanu, apstrādi, rezultātu analīzi, pārskata sagatavošanu un tā prezentāciju. Kursa veikšanā un pēc tam arī studentu darbu novērtēšanā ir nozīmīgi divi faktori: 1. Grupas darbs, kas iekļauj: • Pētījuma projekta izstrādi; • Instrumentārija izstrādi; • Lauka darba plānošanu un veikšanu; • Datu apkopošanu, apstrādi un analīzi; • Kopējās pētījuma gala atskaites izstrādāšanu. 2. Individuālo darbu, kas paredz noteiktās literatūras apgūšanu un individuālo darbu veikšanu. Prakse noslēdzas ar grupu prezentācijām par veiktajiem socioloģiskajiem pētījumiem semestra laikā.

Kursa mērķis ir nodrošināt studentiem iespējas gūt ieskatu Kanādas multikulturālajā vidē, kā arī iepazīstināt ar tās vēsturiskajiem notikumiem un to nozīmi valsts politiskās sistēmas un demokrātisko tradīciju veidošanā. Kurss sniedz pamatzināšanas par administratīvi teritoriālo valsts iedalījumu, par ekonomiku, ārpolitiku, kultūru, valodām, to attīstības tendencēm. Īpaša uzmanība ir pievērsta angļu valodai, kā vienai no divām valsts valodām globālajā kontekstā. Kursa tiešsaistes versija, e-kurss, dod papildus iespēju studentiem nostiprināt un padziļināt savas zināšanas par Kanādu, izmantojot e-kursa video failus un hipersaites. Studiju kursa uzdevumi: 1. sniegt pamatzināšanas par Kanādas galvenajiem kultūrvēsturiskajiem procesiem; 2. attīstīt augsta līmeņa valodas kompetenci angļu valodā; 3. attīstīt patstāvīgu un kritisku domāšanu un radošumu;  4. attīstīt analītiskās un pētnieciskās prasmes   Kursu docē angļu valodā.

Prakses laikā studenti īsteno un pilnveido savu profesionālo kompetenci, realizējot izglītības satura integrāciju pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Studentu mērķtiecīgu pedagoģisko vērojumu analīze, rotaļdarbību un tematisko pasākumu izstrāde un vadība veido izpratni par pirmsskolas skolotāja metodisko darbu. Mērķis Īstenot un pilnveidot profesionālo kompetenci pirmsskolas izglītības praksē, organizējot un vadot pedagoģisko procesu. Uzdevumi 1. Definēt savu individuālo prakses mērķi pirmsskolas izglītības skolotāja profesionālās identitātes izveides sekmēšanā. 2. Sekmēt pašanalīzes prasmes un veikt konstruktīvu pašvērtējumu. 3. Realizēt savu pedagoģiski metodisko pieeju pirmsskolas vecuma bērnu darbības vadīšanā. 4. Pilnveidot novērošanas prasmes atsevišķa bērna un visas grupas pedagoģiski psiholoģiskā raksturojuma izstrādei. 5. Apgūt prasmes izstrādāt integratīvos tematiskos plānus bērnu organizētās darbības vadīšanā. Studiju kurss tiek īstenots latviešu valodā.

Studiju kursa mērķis ir sniegt studentiem priekšstatu par biomehāniku un to pielietojamības iespējām bioloģisko audu kustību analīzē. Kursā paredzēta iepazīšanās ar teorētiskajiem aspektiem biomehānikā, praktiskās nodarbības uzdevumu risināšanai, kā arī laboratorijas darbi un semināri aktuālo pētījumu un iegūto rezultātu apspriešanai. Studiju kursa uzdevumi: sasaistot studentu vispārējās fizikas, mehānikas un bioloģijas zināšanas, iepazīstināt ar 1) pamata jēdzieniem biomehānikā, kustību veidiem un elastības teorijas pielietojumiem bioloģisko audu un konstrukciju sprieguma-deformācijas stāvokļu analīzē, 2) kaulaudu un mīksto bioloģisko audu struktūru, mehāniskajām īpašībām un deformējamības īpatnībām, 3) kustību efektivitātes novērtēšanas metodēm un to pielietojamību sporta biomehānikā. Lekciju vadīšanai plānots piesaistīt viesprofesorus/viespētniekus no Zviedrijas, Itālijas un Portugāles ar atbilstošu pieredzi un zināšanām. Studiju kurss tiek īstenots latviešu un angļu valodā.

Kursa mērķis ir dot iespēju studentiem apgūt zināšanas par pašvadītu mācīšanās procesu, komandas un indivīda attīstīšanas procesu un dažāda veida attīstīšanas metodēm, kā arī caur personīgu pieredzi izmēģinātu šo metožu iespējas un ierobežojumus, kā arī apgūt un praktizēt efektīvas komunikācijas prasmes. Kurss paredz aktīvu dalībnieku iesaistīšanos mācību procesā, kur literatūras studijas mijas ar dažādām grupu darba metodēm: diskusijām, pieredzes apmaiņu, pieredzes uzdevumiem un atgriezenisko saiti. Kursu nav iespējams nokārtot neklātienē. Kursa uzdevumi: Iepazīstināt sutdentus ar pašvadītas mācīšanās konceptu; uzvedības intervences kartēšanas procesu; indivīda un komandas attīstības veicināšanas metodēm. Dot studentiem iespēju praktizēt un pilnveidot attīstību veicinošas komunikācijas prasmes kā arī indivīda un komandas atbalstu un attīstību veicinošas metodes. Kursa docēšanas valodas: latviešu, angļu

Kursa mērķis ir sniegt ieskatu Latvijas un Eiropas saimniecības vēsturē no 19. gadsimta otrās puses līdz 20. gadsimta vidum. Tas uzskatāms par ievadu, kurā studentiem dota iespēja iepazīties ar vēsturisko terminoloģiju saimniecības jomā,vēsturiskajām mērvienībām, pētījumiem saimniecības vēsturē un izpētes iespējām. Kursa hronoloģija aizsākas ar t. s. Otro industrializāciju 19. gadsimta otrā pusē un beidzas ar Otrā pasaules kara izraisītajām pārmaiņām pasaules saimniecības sistēmā. Kursa uzdevumi ir iepazīstināt studentus ar: 1) saimniecības vēstures terminoloģiju, lietotu no 19. gadsimta vidus līdz 20. gadsimta vidum; 2) pētījumiem saimniecības vēsturē un tajos lietotajiem avotu analīzes elementiem; 3) aplūkotajā gadsimtā notiekošajiem globālajiem pārmaiņu procesiem caur atsevišķu saimniecības nozaru prizmu; 4) dažādām saimnieciskajām sistēmām aplūkotajā laika periodā. Kurss notiek latviešu valodā.

Kurss sniedz zināšanas par kritikas kā specifiskas mediju darbības mērķiem un funkcijām. Kurss pievērš īpašu uzmanību kritikas funkcijām mediju un sabiedrības kontekstā, kā arī teātra, kino un televīzijas kritikas vēsturei, žanriem, formām, analīzes metodēm. Padziļināta uzmanība kursā tiek pievērsta teorijas un prakses sasaistei – teorētisko konceptu pielietojuma veidiem, kā arī studentu praktisko darba iemaņu darbam ar dažāda žanra kritikas darbiem veidošanai. Kurss attīsta studentu kritisko domāšanu, analīzes prasmes un radošo domāšanu. Kursa uzdevumi: 1) sniegt zināšanas par kritikas funkcijām mediju un sabiedrības kontekstā; 2) sniegt zināšanas par kritikas vēsturi, žanriem un formām; 3) attīstīt prasmes un kompetenci darbam ar mākslas kritikas žanriem; 4) attīstīt kritisko un radošo domāšanu. Kursa docēšanas valoda: latviešu un angļu valoda.

Kursa “Juridiskās palīdzības sniegšana II” mērķis ir sniegt studentiem iespēju kvalificētu praktiķu padībā apgūt praktiskas iemaņas darbā ar reālām prakses lietām, tādā veidā attīstot jurista darbam nepieciešamās iemaņas un juridisko domāšanu. Kursa uzdevumi: 1)Juridiskās prakses un palīdzības centra ietvaros (JPPC) sniegt palīdzību maznodrošinātiem cilvēkiem. Studenta pienākums ir atrast risinājumu un pēc saskaņošanas ar centra uzaicināto advokātu sniegt juridisku atzinumu klientam, tādējādi iemācoties apvienot teorētiskās zināšanas ar praktiskajām iemaņām. 2) LU JF Juridiskās prakses un palīdzības centra un portāla ManaBalss.lv sadarbības ietvaros sniegt juridiskus atzinumus vai konsultācijas par kolektīvo iesniegumu portālā reģistrējamām iniciatīvām. Kursu var izvēlēties tikai tie studējošie, kas iepriekš apguvuši un sekmīgi nokārtojuši studiju kursu “Juridiskās palīdzības sniegšana”.