Meklēšana

Practical Latvian for International students I (A2) - 4 credits; course code ValoT221 The present course is intended for students with A1 level Latvian language knowledge. The aim of the course is to improve their spoken and written language skills, vocabulary and knowledge of grammatical structures. The course promotes the acquisition of communicative competences including the pragmatic and sociolinguistic competences, and develops students’ understanding of the peculiarities of the Latvian language system and use in the social context, the study process and professional activities. The course has been developed in accordance with the language learning, teaching and assessment guidelines for A2 level set out by the European Council and the Latvian language A2 level description content. Results: On successful completion of the course, the student has developed his/her linguistic, pragmatic and sociolinguistic competences at A2 level and should be able to perform the following tasks

Applications for the selection of candidates for ERASMUS+ exchange studies for the academic year 2024/2025 (autumn and/or spring term) are announced for students of the Faculty of Biology. The application deadline for the selection of candidates for the Faculty of Biology is 20 February 2024. An electronic application form is to found under: forms.gle/4mJeThFnrX716fi59 List of partneruniversitiesis available here More information about the Erasmus+ study mobility is to found on website

Register now for the workshop “Navigating in the System: Challenges for Human Rights of Migrants in the EU”! The Diversity and Migration Labs in Jyväskylä, Palermo and Mainz invite all interested students and researchers in the FORTHEM Alliance, professionals and volunteers from NGOs, and the interested public to this digital workshop via Zoom. Starting with reports from NGOs on the concrete challenges they experience in the different local contexts, we want to open an international dialogue between the NGOs, researchers and students. Please use the following link to register for the event: link.webropolsurveys.com/S/965FD167F6415038 . The details of the programme can be found in the attached announcement .

Šis virtuālajā vidē pavadītais laiks ir ļāvis iepazīt tīmekļa sniegtās iespējas. Pašreizējā situācijā ir ierobežota piekļuve bibliotēkām, kā arī tajās nav pieejama visa nepieciešamā informācija un literatūra. Šis mācību gads tuvojas izskaņai, bet drīz varēs sākt plānot jau nākamo, tādēļ LU PPMF studentes, topošās skolotājas piedāvā materiālu „Tavs digitālais ceļvedis literatūrā”, kas izveidots studiju kursa „Projektu vadīšana izglītībā” ietvaros. Projekta mērķis ir rosināt ar literatūru saistītu digitālo resursu izmantošanu izglītības procesā, sekmēt literatūras pieejamību plašākai sabiedrībai un informēt, ka arī literatūras kā mācību priekšmeta apguvē ir iespējams izmantot dažādus digitālos resursus, lai iegūtu pilvērtīgu izpratni par darbiem, autoriem un kultūru. Projekts „Tavs digitālais ceļvedis literatūrā” paredz, ka Facebook platformā jebkurš interesents var iepazīties ar apkopotām un tematiski strukturētām dažādām literatūras apguves iespējām digitālajā vidē: https

Students var pretendēt uz Erasmus+ mobilitātes stipendiju, ja: studējošais sekmīgi pabeidzis vismaz pamatstudiju līmeņa pirmo studiju gadu; studējošais ir reģistrēts studijām LU studiju programmā; studējošajam nav akadēmisko vai studiju maksas parādu; studējošais var apliecināt labas svešvalodu zināšanas. Viena studiju cikla ietvaros students var doties līdz 12 mēnešiem ilgā studiju un/vai prakses mobilitātē. ERASMUS+ programmas mobilitātes organizēšanas kārtība Latvijas Universitātē ( ) Iesniedzamie dokumenti: 1) Pieteikuma anketa ( ) 2) Rekomendācija no studiju programmas direktorastudijām/praksei ārzemēs ( ) 3) Video ieraksts līdz 5 min, kurā pretendents stāsta īsumā par sevi, savu motivāciju un izvēli studijām Erasmus programmā Pēc apstiprināšanas - Iesniegums dekānam par Erasmus studijām ( )

performance) reflects aspecific behavioural model in aschool that promotes theimprovement of educational achievements; this is evident in actions. All parties– students and teachers– highly appreciate thepersistence and high performance (Hoy etal., 2006a). Thesources of collective effectiveness lie in recognized mastery experience, sharing best practices, and believing in achievements that can be attained by teachers as agroup in their work with students By observing, modeling, and imitating thebehaviour of others, information is gained about theachievements that theteachers can attain themselves, thereby influencing self-efficacy. Efficacy and trust are parts of academic optimism– collective teachers’ efficacy largely reflects thegroup’s beliefs, and trust includes anaffective dimension, gives teachers confidence that they are effective in working with students, regardless of difficulties and challenges. This motivates teachers to reach challenging goals and persistently move forward

COVID-19 Difficulties in the Remote Learning Process and Opportunities to Overcome Them: The Perspective of Future Teachers [PDF] Dita Nīmante University of Latvia, Latvia Abstract: The study explores the difficulties experienced by second-year students of the professional bachelor’s study program “Teacher” at the Faculty of Education, Psychology, and Art of the University of Latvia during the remote learning in three courses in the first and second COVID-19 wave, in 2020, spring and autumn. The research provides students’, future teachers’ perspectives on both – experienced difficulties during remote learning in COVID-19 circumstances and possible solutions to overcome challenges. Data were obtained from students’ self-reflections which were filled in at the end of the spring semester in June 2020 at the end of autumn semester in January 2021. Totally 230 students completed self-reflection, 223 statements (97 in June and 126 in December) were selected and analyzed using inductive

Jau tradicionāli pirms lielajiem studentu svētkiem “Aristotelis”, ar kuriem savas studiju gaitas iesāk LU studenti, notiek LU Humanitāro zinātņu fakultātes Studentu pašpārvaldes pasākums pirmkursniekiem – Pirmsaristotelis “Audekls”. Šogad pasākums notiks 3. septembrī plkst. 16:00. Hei, Humanitārais! Uzsākt jaunas gaitas jaunā vietā starp jauniem cilvēkiem vienmēr ir satraucoši, tāpēc mēs, LU HZF Studentu pašpārvalde, pirms jaunā mācību gada sākuma aicinām pirmkursniekus iepazīt savu jauno fakultāti, jaunos kursabiedrus un Studentu pašpārvaldi, kas palīdzēs iejusties jaunā pasaulē. Tiekamies sestdien, 3. septembrī plkst. 16:00 Visvalža ielā 4a, uz mazu piedzīvojumu ar saviem jaunajiem kursa un studiju biedriem Humanitāro zinātņu fakultātes Pirmsaristotelī “Audekls”! Lūdzam aizpildīt arī dalībnieku reģistrācijas anketu: ej.uz/Audekls2022 Apmeklējot pasākumu, apmeklētājs piekrīt, ka var tikt fotografēts un filmēts. Tiekamies! HZF Studentu pašpārvalde

Latvijas Universitātes Biznesa inkubatora vadītāja Māra Birzniece atzīst: “Jebkuras idejas veiksmes formula ir laba komanda!”. Viņa ir pārliecināta, ka viss ieguldītais laiks un darbs dažādās izaugsmes un inkubācijas programmās palīdzēs studentiem virzīties uz priekšu un izaugt – profesionāli un individuāli kā cilvēkam. Plašāk par ieguvumiem un pieredzi M.Birzniece atklāj šajā intervijā. Ko nozīmē Inkubācijas programma? Šobrīd šādas aktivitātes piedāvā gan LU studentu Biznesa inkubators, gan LU Inovāciju centrs LUMIC. Inkubācijas programmas laikā komandām ir iespēja uzsākt savas idejas attīstīšanu, validēt to – saprast, vai tavam risinājumam tirgū ir pieprasījums un vajadzība (vai cilvēki ir gatavi par to maksāt). Programmas laikā komandas soli pa solim attīsta savas idejas, veido biznesa modeļa kanvu, pēta tirgus lielumu un definē savu klientu, saprot, kā sasniegt savu auditoriju un runā ar to. Inkubācijas programma ir lieliska aktivitāte, lai komandas saprastu, vai ideju ir vērts

Konference FSTA 2024 (the 17th International Conference on Fuzzy Set Theory and Applications) notika Slovākijā no 28. janvāra līdz 2. februārim. Konferencē piedalījās seši Matemātikas nodaļas pārstāvji (divi mācībspēki un četri studenti): prof. emer., vad. pētn. Aleksandrs Šostaks, asoc. prof. Olga Grigorenko, doktoranti Emīls Kalugins, Valērijs Mihailovs, Ksenija Varfolomejeva, 4. kursa students Mārtiņš Zemlītis. Ksenija Varfolomejeva saņēma The Best Student Paper Award. Olga Grigorenko tika apbalvota (ar medaļu) par ieguldījumu FSTA konferenču sērijā (For her contribution to FSTA conferences). Vairāk informācijas par konferenci: fsta.sk/index.html