Studiju kursa apguve padziļina zināšanas par nozaru pedagoģijas pētījumu iespējām speciālajā un iekļaujošajā pedagoģijā; piedāvā inovatīvus risinājumus izglītības pētījumos cilvēka faktora dimensijā; students kā pedagogs un kā pētnieks pilnveido pedagoģisko kompetenci dažādības aspektā; dažādība tiek skatīta plašā spektrā, pievēršot uzmanību izglītības saturam un kvalitātei; atbilstošās mērķgrupas mācīšanās vajadzībām.
Kursa mērķis – pilnveidot studentu pedagoģisko kompetenci iekļaujošās un speciālās pedagoģijas kontekstā, teorētiski pamatot un praktiski veikt pētījumos un labajā praksē pamatotas pārmaiņas praksē dažādības kontekstā, īstenojot pētniecisko darbību, ievērojot speciālās un iekļaujošās pedagoģijas specifiku, un veicināt motivāciju tālākai akadēmiskai un profesionālai izaugsmei.
Uzdevumi -
1. Teorētiski pamatot dažādības konceptu un tās daudzveidīgo skatījumu (iekļaujošā pedagoģija un speciālās pedagoģijas mijsakarības);
2. Formulēt un iedzīvināt studentu pētniecisko
Kursa mērķis ir padziļināt zināšanas un attīstīt kritisko domāšanu par procesiem telpā un sabiedrību.
Pilsētu un lauku veidošanās kontekstā tiks aplūkotas dažādas ar telpu, vietu, kopienu, sabiedrības vērtībām saistītas sociālās teorijas. Kursa formāts ir interaktīvas lekcijas, kuru ietvaros tiks veicināti jautājumi, diskusijas un komentāri. Nozīmīga kursa daļa ir vietas studija – pētījums grupās, kurā studenti praktiski pielietos dažādas mūsdienu sociālās teorijas un metodes.
Kursa uzdevumi:
1. Sekmēt studentiem zināšanu apguvi par sociāli ģeogrāfiskiem procesiem un to intepretācijām dažādās sociālās teorijās;
2. Sniegt zināšanas par vietas līmeņa un teritoriju attīstības sociālajiem, dzīvesvides, mobilitātes, u.c. priekšnoteikumiem un pieejām to analīzei.
3. Veicināt studentu radošu un kritisku domāšanu analizējot vietas un teritorijas attīstības sociālo potenciālu un problemātiku;
4. Sniegt zināšanas par dzīvesvides sociālajiem un telpiskajiem aspektiem, mājokļu un publiskās
Studiju kursa mērķis ir iepazīstināt ar uzņēmējdarbību un vadību veselības aprūpē un kā indivīdi un grupas mijiedarbojas veselības aprūpes organizācijā un kā resursi tiek pielietoti, lai izveidotu uzņēmumu vai to pārvaldītu. Studiju kursā tiks izskaidrots kā noris veselības aprūpes biznesa vide un tā vadība, kā notiek lēmumu pieņemšana un kā šie lēmumi ietekmē biznesa ārējo un iekšējo vidi.
Studiju kursa uzdevumi:
palīdzēt studentiem attīstīt izpratni par biznesa teoriju un spēju piemērot biznesa principus, praksi un prasmes arī veselības aprūpes biznesā;
mudināt studentus pārdomāt uzņēmējdarbību pasaules tirgū, t.sk. arī veselības aprūpē un novērtēt kultūru daudzveidību;
novērtēt dažādu biznesa organizāciju un darbību klāstu, t.sk. arī veselības aprūpē;
attīstīt studentos izpratni par uzņēmumu kultūras un ekonomisko būtību;
Studiju kurss Transporta ekonomika sniedz zināšanas par transporta sistēmu vispārējo ekonomisko darbību. Lielākais uzsvars studiju procesā orientēts tieši uz profesionālo un praktisko kompetenču pilnveidošanu, pamatojoties uz zinātnes sasniegumiem, teorētiskajām zināšanām un jomas specifiku.
Studiju kursa mērķis ir radīt izpratni par transporta sistēmām, to mijiedarbību, pārzināt transporta sistēmu darbības pricipus un to ietkmi uz ekonomiskajiem procesiem. Studentam jāizprot transporta izmaksu veidošanās komponentes, jāspēj novērtēt to rezultatīvos rādītājus, efektivāti un ietekmi uz tautsaimniecības attīstību.
Kursa uzdevumi:
Apgūstot mācību kursu, studentiem jābūt spējīgiem:
•Pielietojot iegūtās zināšanas praktiskajā darbā, zināt un izprast Eiropas Savienības normatīvo aktu regulējumu, kas attiecas uz transporta sistēmu darbību.
•Analizēt transporta sistēmu ietekmi uz ekonomisko situāciju un globālo tirgu;
•Analizēt rezultatīvos rādītājus;
•Analizēt un plānot transporta sistēmu
Kursa mērķis ir dot priekšstatu par attīstības bioloģijas fundamentālajiem mehānismiem.
Kursa sākumā studenti tiek iepazīstināti ar attīstības anatomijas un ģenētikas pamatprincipiem, starpšūnu komunikācijas mehānismiem, kā arī apaugļošanās procesa starpsugu atšķirībām un to tālāko ietekmi uz embrioģenēzi. Pēc tam detalizēti tiek raksturoti embrioģenēzes procesi bezmugurkaulnieku modeļorganismos un būtiskākajās mugurkaulnieku klasēs. Lai radītu padziļinātu izpratni par strukturētu organismu attīstību studenti tiks iepazīstināti ar cilmes šūnu nozīmi organoģenēzē un būtiskāko orgānu sistēmu veidošanos procesiem, dzimumdetermināciju un postembrionālo attīstību. Lekciju kursa noslēgumā uzmanība tiks veltīta attīstības bioloģijas medicīniskajiem un evolucionārajiem aspektiem, lai izskaidrotu šajā kursā analizētos procesus dzīves cikla un organismu eksistences kontekstā.
Zinātniskajos semināros studenti patstāvīgi analizēs specifiskas ar attīstības bioloģiju saistītas problēmas, kas
Kursa mērķis ir dot priekšstatu par attīstības bioloģijas fundamentālajiem mehānismiem.
Kursa sākumā studenti tiek iepazīstināti ar attīstības anatomijas un ģenētikas pamatprincipiem, starpšūnu komunikācijas mehānismiem, kā arī apaugļošanās procesa starpsugu atšķirībām un to tālāko ietekmi uz embrioģenēzi. Pēc tam detalizēti tiek raksturoti embrioģenēzes procesi bezmugurkaulnieku modeļorganismos un būtiskākajās mugurkaulnieku klasēs. Lai radītu padziļinātu izpratni par strukturētu organismu attīstību studenti tiks iepazīstināti ar cilmes šūnu nozīmi organoģenēzē un būtiskāko orgānu sistēmu veidošanos procesiem, dzimumdetermināciju un postembrionālo attīstību. Lekciju kursa noslēgumā uzmanība tiks veltīta attīstības bioloģijas medicīniskajiem un evolucionārajiem aspektiem, lai izskaidrotu šajā kursā analizētos procesus dzīves cikla un organismu eksistences kontekstā.
Zinātniskajos semināros studenti patstāvīgi analizēs specifiskas ar attīstības bioloģiju saistītas problēmas, kas
Kursa mērķis ir sniegt studentiem vispusīgas zināšanas par ķīmijas tehnoloģiju pamatprincipiem (materiālu un enerģijas bilanci, līdzsvaru, siltuma un masas pārnesi, reakciju ātruma kontroles mehānismiem) un to pielietojumu mūsdienīgas ražošanas apstākļos dažādās ķīmijas nozarēs.
Studiju kurss sniedz pamazināšanas par darba drošības, veselības un vides aizsardzības pasākumiem ražošanā, tai skaitā biodrošību, darbu noslēgtajās telpās.
Kursa ietvaros studenti iepazīs mūsdienīgas ražošanas procesus, tehnoloģiju un zināšanu pārnesi no laboratorijas uz rūpniecisko ražošanu galvenajos Latvijas galvenajos ķīmiskās rūpniecības nozaru uzņēmumos: farmācijā (jaunu zāļu formu izstrāde, mērogošana); lietišķajā ķīmijā (polimēru pārklājumu, dažādu profilu izstrādājumu, cementa u.c. celtniecības un apdares materiālu ražošana); kosmētikas un sadzīves ķīmijas ražošanā, biogāzes iegūšanā un atkritumu pārstrādē.
Kursa uzdevumi:
• sniegt izpratni par ķīmiskās ražošanas procesu kontroles
Kurss ir paredzēts sociālā darba profesionālās studiju programmas studentiem, lai nodrošinātu nepieciešamo zināšanu apguvi par sociālpedagoģiskām idejām, to izveidošanās vēsturi un sociālās pedagoģijas kā zinātnes un prakses jomas veidošanos un attīstību mūsdienās. Studiju kursā studenti pilnveidos izpratni par pedagoģiju kā zinātni un tās saistību ar sociālo pedagoģiju, par sociālā pedagoga vietu un lomu mūsdienu Latvijas sociālo pakalpojumu struktūrā un nepieciešamību dažādu profesiju pārstāvjiem strādāt komandā. Studiju procesā tiks iegūtas zināšanas un praktiski pilnveidotas prasmes sociālpedagoģisko problēmu risināšanā, izmantojot dažādas metodes un praktizējot atgriezeniskās saites nodrošināšanu.
Studiju kursa mērķis ir nodrošināt iespējas studentiem iegūt zināšanas un apgūt prasmes kompetenti, zinātniski pamatoti un atbildīgi īstenot sociālpedagoģisko darbību.
Studiju kursa uzdevumi:
1.Veidot izpratni par sociālo pedagoģiju kā pedagoģijas zinātnes apakšnozari.
2. Attīstīt
Latīņamerikas literatūra var lepoties ar Nobela prēmijas laureātiem: Gabriela Mistral, Miguel Ángel Asturias, Pablo Neruda, Gabriel García Marquez, Octavio Paz, Mario Vargas Llosa. Markess un Ljosa skaitās vieni no nozīmīgākajiem proza pārstāvjiem, kas ieguvuši atzinību visā pasaule un viņu darbi ir tulkoti vairākās valodās, ieskaitot latviešu valodu. 20.gs.laikā Latīņamerikas prozā ir vairākas spilgtas tendences un tā ir pārsteidzoši aizraujoša un interesanta.
Kurss piedāvā īpašu skatījumu uz Latīņamerikas prozu, aplūkojot to caur vēstures prizmu. Tās attīstības pamatā ir Latīņamerikas valstu neatkarības iegūšana un nacionālās identitātes apzināšanās, kuras iedīgļi jau ilgu laiku pirms tam bija spēcīgi iesakņojušies sabiedrībā.
Kursa mērķis ir nodrošināt studentiem iespēju iepazīties ar Latīņamerikas prozu, sākot ar ieskatu 20. gadsimta literatūras attīstības vēsturē un nonākot līdz XXI gadsimta prozai.
Studiju kursa uzdevumi:
• veicināt studentu izpratni par Latīņamerikas prozu
Fizika I ir pirmais no trīs kursiem vispārīgās fizikas kursu modulī vispārīgās fizikas pamatu apgūšanai.
Kursu moduļa saturs pārklāj fizikas galvenās sastāvdaļas (mehāniku, termodinamiku, vielas uzbūvi, elektromagnētismu, optiku, kvantu fiziku), liekot uzsvaru uz aplūkoto parādību izpausmēm dabā un tehnikā un to aprakstu. Kursa Fizika I tēma ir klasiskā mehānika.
Studiju kursa Fizika I mērķis ir sagatavot vidusskolas beidzējus šādu vispārīgās fizikas kursu un palielinātas grūtības izvēles daļas fizikas kursu apgūšanai Latvijas Universitātē.
Studiju kursa uzdevumi: padziļināt studentu zināšanas mehānikā, izveidot konceptuālu izpratni par mehānikas pamatjēdzieniem, tādiem kā mehāniskā enerģija, kustības daudzums, spēka moments, kustības daudzuma moments; attīstīt prasmes kvalitatīvu modeļu un matemātisko modeļu pielietošanā fizikālu procesu analīzei; attīstīt fizikālā eksperimenta veikšanas un eksperimentālo datu analīzes prasmes, attīstīt fizikālo procesu analīzes kompetenci
Akadēmiskais centrs